INICIAÇÃO DESPORTIVA:

Características Físicas e de Desenvolvimento Motor no Processo Evolutivo:

    O processo de aprendizagem do homem começa com o seu nascimento e vai até o fim da vida, mas as mudanças mais acentuadas ocorrem na infância. Tani, Go ( 1988) afirma que a ordem em que as atividades são dominadas depende principalmente do fator maturacional, enquanto que o grau e a velocidade em que as mudanças ocorrem dependem das experiências de desenvolvimento (céfalo/caudal/próximo-distal)  e são as mesmas para todas as crianças.

Características de Desenvolvimento:

0 a 03 anos:

Do zero a três anos, a criança está em fase de intenso crescimento, ela aprende pelo método de imitação direta, através de associação com coisas, animais e objetos dela conhecidos. O trabalho deve ser realizado de forma global, sem preocupação técnica, com o emprego de elementos ( bolas, maças, bastões, bolsinhas de areia, cordinhas, etc..), permitindo liberdade de ação e favorecendo a criatividade.

03 a 06 anos:

     Somente a partir dos três anos, à medida que a criança vai aumentando sua maturidade e os reflexos chegam ao cérebro com maior precisão, começam as atividades psicomotrizes. As tarefas propostas devem solicitar a coordenação viso-motora, e as atividades mais indicadas são as formas básicas ( andar, correr, rolar, trepar, saltar, etc.)

    Dos três aos seis anos, alguns autores consideram a “idade de ouro” da psicomotricidade, pois, constantemente a criança está testando a sua capacidade de investigação. 

06 a 08 anos:

    A partir dos seis anos de idade, a criança passa de um período sincrético e global, para o de diferenciação e análise, isto é, da atuação do corpo para a representação.

    Dos seis aos oito anos, aproximadamente, o crescimento em altura se evidencia sobre o muscular e todo o trabalho a ser desenvolvido deve dar ao sistema ósseo, muscular, cardíaco e respiratório, atenção especial.

    O problema da postura deve ser bem analisado e o trabalho com as qualidades físicas básicas ( força, resistência, velocidade, equilíbrio, etc.) mais acentuado, para propiciar o alinhamento postural e o fortalecimento muscular.

    O trabalho com as formas básicas deve ser bastante intenso e já com a preocupação  de integração, procurando desenvolver a coordenação dinâmica geral. Também o problema da lateralidade deve estar bem definido.

    Os jogos já podem ter um caráter partidário, pois, o egocentrismo da criança começa a diminuir e ela é capaz de analisar situações e ter sentido de equipe. Nessa fase a criança aprende pelo método “situação-problema”, pois, ela já tem possibilidade de análise e pode resolver situações problemáticas que lhe são apresentadas. O trabalho deverá ser encaminhado para a aquisição da técnica.

 08 a 10 anos:

    Dos oito aos dez anos, aproximadamente, surgem certos fatores que determinam algumas mudanças nas formas de trabalho. Nessa etapa, o crescimento em altura mais acentuado no nível anterior, diminui e aumenta o crescimento proporcional de todo o corpo, favorecendo o aparecimento da força funcional e melhor ação dos membros. O sistema nervoso central apresenta um bom equilíbrio e, também, o coração maior possibilidade cardíaca. Ocorre uma considerável maturidade psicomotriz, que permite à criança não somente executar ações globais, mas também, incorporar com rapidez e eficiência, simples técnicas motoras.

    Surge um grande interesse em “jogar” com o movimento e obter melhor rendimento, o que contribui para incentivar o trabalho competitivo. Alguns autores consideram esse período como a melhor fase para a grande aprendizagem motora, oferecendo ao professor um campo fértil de ações e possibilidades.

    O método de trabalho mais indicado é ainda “ solução problema “ que possibilita a criatividade e leva a criança à conquista do  estilo próprio.

10 a 12 anos:

    Dos dez aos doze anos a criança chega ao final da fase pré-pubertária; para os meninos aos doze e, para as meninas, aos onze anos, aproximadamente. A partir dos dez anos, com muito estímulo anterior, a criança entra no período de formação motriz específica e, paralelamente a esta, deve ser desenvolvida a formação física de base em função dos objetivos: formação corporal, educação do movimento, rendimento, criatividade e formação física técnica.

    Até os doze anos se estrutura a maior parte do esquema corporal. Nessa fase, as destrezas técnicas devem ser trabalhadas mais acentuadamente e os exercícios construídos devem ter a finalidade de preparar a criança para as grandes globalização 

12 a 15 anos:

    Nessa fase ocorrem as grandes transformações psicossomáticas. Embora a criança já se encontre no período de formação motriz específica há necessidade de continuar o fortalecimento, melhorando suas condições físicas de base. A criança manifesta uma insegurança motora muito acentuada, ao enfrentar situações novas de aprendizagem.

Acima 15 anos:

    Entre os quinze e dezenove anos, aproximadamente, o rendimento motor alcança o máximo desenvolvimento. Este é o momento ideal da aprendizagem motora, sem limitações. 

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